教員詳細情報

学歴

• 1998年03月, 群馬大学, 教育学部, 障害児教育専攻, 卒業
• 2008年03月, 静岡大学大学院, 教育学研究科, 学校教育専攻　幼児教育専修, 修士課程・博士前期課程, 修了
• 2020年09月, 愛知教育大学・静岡大学大学院, 教育学研究科, 博士課程・博士後期課程, 修了

職歴

• 1998年04月 - 2002年03月 浅羽町立浅羽南幼稚園 幼稚園教諭
• 1999年04月 - 2000年03月 社会福祉法人三宝会　ルンビニ保育園 （人事交流）
• 2002年04月 - 2005年03月 浅羽町教育委員会　学校教育課 主事
• 2006年04月 - 2006年09月 社会福祉法人みんなの森福祉会　どんぐり保育園 子育て支援員（臨時）
• 2007年09月 - 2008年03月 社会福祉法人丹穂会　地域療育支援センター（磐田市委託事業） 臨時職員
• 2008年04月 - 2009年03月 社会福祉法人静岡福祉会　こぐま保育園 保育士（臨時）
• 2009年04月 - 2011年03月 浜松学院大学 助教
• 2011年04月 - 2013年03月 浜松学院大学 講師
• 2013年04月 - 2017年03月 浜松学院大学 准教授
• 2017年04月 - 2023年03月 静岡県立大学短期大学部 助教
• 2023年04月 - 継続中 佐賀大学教育学部幼小連携教育コース 准教授

主要業績

• 幼児の集団所属感アセスメントツールの有用性の検証ー5歳児転入児がクラス集団へ抱く所属感の変化過程分析からー 2023年03月
• 保育実践における幼児の集団所属感に関する研究 : 卒園前の5歳児インタビュー調査から 2018年12月
• 外国にルーツをもつ発達の気になる幼児の就園状況と支援体制の実態調査 : 愛知県東部・静岡県西部を対象に 2018年03月
• 5歳児の育ち合い保育実践を通して保育者が期待している効果 : 「社会的自己調整能力」と「集団所属感」に注目して 2017年03月
• 幼児教育からみた幼稚園・保育所・小学校連携の経緯と実際 : 連携推進の根拠と期待される成果に注目して 2011年12月
• 保育現場における自閉症児の対人関係の発達支援について--保育者との情動的交流遊びによる愛着形成 2009年

原著論文

• 幼児の集団所属感アセスメントツールの有用性の検証ー5歳児転入児がクラス集団へ抱く所属感の変化過程分析からー;　2023年03月
  発表情報;　保育者養成教育研究, 7, 25-35
  著者;　名倉 一美
  
• 日本のプロジェクト型保育に関する一考察;　2022年03月
  発表情報;　教科開発学論集, 10, 95-101
  著者;　名倉一美
  
• 保育実践における幼児の集団所属感に関する研究 : 卒園前の5歳児インタビュー調査から;　2018年12月
  発表情報;　人間教育と福祉, 7, 47-59
  著者;　名倉一美・古田真司
  
• 保育実践における幼児の集団づくりに関する一考察;　2018年03月
  発表情報;　教科開発学論集, 6, 189-195
  著者;　名倉一美
  
• 外国にルーツをもつ発達の気になる幼児の就園状況と支援体制の実態調査 : 愛知県東部・静岡県西部を対象に;　2018年03月
  発表情報;　乳幼児教育学研究, 27, 23-33
  著者;　名倉一美・二井紀美子
  
• 5歳児の育ち合い保育実践を通して保育者が期待している効果 : 「社会的自己調整能力」と「集団所属感」に注目して;　2017年03月
  発表情報;　教科開発学論集, 5
  著者;　名倉一美
  
• 特別支援教育の理念を踏まえた地域貢献 : 発達障害児の指導方法を中心として;　2017年03月
  発表情報;　浜松学院大学地域共創センター紀要
  著者;　中澤幸子・名倉一美
  
• 保育者養成課程における「省察力」を育てるための指導について : 「エピソード記述」作成に注目して;　2017年03月
  発表情報;　浜松学院大学教職センター紀要, 6, 75-83
  著者;　名倉一美・荒井庸子・石野純子
  
• 再就職保育士の実態と復職要因に関する調査―静岡県西部地区保育所のアンケート調査結果を手掛かりにして―;　2016年03月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 12, 45-58
  著者;　名倉一美
  
• 幼児教育における「協同」的な経験の定義と目的・目標について－保育内容「人間関係」のテキスト分析から―;　2016年03月
  発表情報;　, 5, 57-72
  著者;　名倉一美
  
• 子どもがつくる子どものまち「ミニはままつ」実践報告 : 地域のNPO法人と大学生との連携による子どもの遊びのまち創造プロジェクト;　2015年03月
  発表情報;　浜松学院大学教職センター紀要, 4, 31 - 52
  著者;　名倉 一美
  
• 障害児保育実践の現状と課題;　2014年03月
  発表情報;　教科開発学論集, 2, 221 - 228
  著者;　名倉 一美・都築 繁幸
  
• 教育者・保育者を目指す大学生による子ども対象のイベント型実践活動の成果と課題 : DiCoResミュージアムを事例として;　2014年03月
  発表情報;　浜松学院大学地域共創センター紀要, 2, 11 - 30
  著者;　名倉 一美・緩利 誠
  
• インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察;　2014年02月
  発表情報;　障害者教育・福祉学研究, 10, 63 - 74
  著者;　都築 繁幸・大島 光代・山田 丈美・名倉 一美・原 郁水・山下 玲香
  
• 発達障害児の情動共有と情動調整の支援に関する一考察(1) : 情動調整に困難を抱える自閉症児に対する製作遊び支援の実践分析から;　2012年03月
  発表情報;　浜松学院大学教職センター紀要, 1, 67 - 79
  著者;　名倉 一美
  
• 生活科の指導内容と幼保小連携との関連について―新学習指導要領及び教科書の内容分析から―;　2012年03月
  発表情報;　浜松学院大学学習支援センター紀要, ３, 15‐22
  著者;　名倉 一美
  
• 教育実践力向上を目的とするDiCoResプログラムの開発;　2012年03月
  発表情報;　浜松学院大学学習支援センター紀要, 3, 23-39
  著者;　緩利 誠・名倉 一美・田嶋 善郎
  
• 幼稚園・保育所・小学校連携における幼児教育への期待と課題;　2011年12月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 8, 125 - 139
  著者;　緩利 誠・名倉 一美
  
• 幼児教育からみた幼稚園・保育所・小学校連携の経緯と実際 : 連携推進の根拠と期待される成果に注目して;　2011年12月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 8, 109 - 123
  著者;　名倉 一美・緩利 誠
  
• 教職課程におけるキャリア教育としての小学校授業観察体験が授業、教師、子どもに対するイメージに及ぼす影響;　2011年12月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 8, 99 - 108
  著者;　若尾 良徳・緩利 誠・名倉 一美・酒井 勇治・大石 健次
  
• 幼稚園教育実習の指導のあり方について--実習園の評価と学生の自己評価との比較から;　2011年03月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 7, 149 - 164
  著者;　名倉 一美・三輪 千明・茂井 万里絵
  
• 自閉症児の情動的交流遊びによる愛着形成--プール遊びの事例から;　2010年03月
  発表情報;　浜松学院大学研究論集, 6, 171 - 186
  著者;　名倉 一美
  
• 保育現場における自閉症児の対人関係の発達支援について--保育者との情動的交流遊びによる愛着形成;　2009年
  発表情報;　保育士養成研究, 27, 19 - 28
  著者;　名倉 一美