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著者：大野 愛哉 ・ 松山 郁夫 読み: オオノ アイカナ ・ マツヤマ イクオ題名：「知的障害特別支援学校の教員における児童生徒への自立活動の指導に対する認識」 九州生活福祉支援研究会研究論文集 17(2) 40-49頁発表情報：九州生活福祉支援研究会研究論文集 巻: 17 号: 2 ページ: 40-49キーワード：知的障害特別支援学校、教員、知的障害、児童生徒、自立活動の指導概要：知的障害特別支援学校の教員を対象として、児童生徒の自立活動の指導に対して意識する度合いを問う、独自に作成した無記名方式の質問紙調査票を郵送により配布して回収した。45校から得られた912名の有効回答を分析した。その結果、教員は自立活動の指導に対して、「児童生徒への指導の仕方」、「児童生徒のストレングスを高める」、「児童生徒の全体的発達の促進」の3視点から認識していること等が考察された。抄録：概要：知的障害特別支援学校の教員における知的障害のある児童生徒への自立活動の指導に対する認識を明らかにすることが目的である。知的障害特別支援学校の教員に対して行った質問紙調査において、因子分析等によって、教員は、「児童生徒のストレングスを高める」と「児童生徒への指導の仕方」、これらの次に「児童生徒の全体的発達の促進」の視点から、知的障害特別支援学校における児童生徒への自立活動の指導に関心を向けていることが示唆された。英語フィールド
Author：Aikana OHNO ・ Ikuo MATSUYAMATitle：Teachers' Perceptions of Teaching Independent Activities to Students in Special Support Schools of Intellectual DisabilitiesAnnouncement information: Vol: 17 Issue: 2 Page: 40-49