教員活動データベース

自閉症児へのソーシャルワーク実践モデルによる支援に対する保育を学ぶ学生の見解

発表形態：: 原著論文
主要業績：: 主要業績
単著・共著：: 単著
発表年月：: 2018年01月

DOI：
会議属性：: 国内会議
査読：: 無し
リンク情報：

日本語フィールド

著者：

松山郁夫読み: マツヤマ　イクオ

題名：

自閉症児へのソーシャルワーク実践モデルによる支援に対する保育を学ぶ学生の見解

発表情報：

佐賀大学教育学部研究論文集巻: 2 号: 2 ページ: 101-109

キーワード：

自閉スペクトラム症、自閉症幼児、保育を学ぶ学生、ソーシャルワーク実践モデル

概要：

自閉スペクトラム症幼児へのソーシャルワーク実践モデルに基づく支援に対する保育を学ぶ学生の認識について検討した。自閉症幼児における個々の保育課題には、発達を促進するために発達的視点からの対応が求められる。他者との人間関係の交流を通して行動を展開する場合に、ストレングス視点から対人交流を進め、社会性を高めていく必要がある。そのため、保育を学ぶ学生は、自閉症のある幼児に対するソーシャルワーク実践モデルに基づく支援の有効性を、「適切な保育課題による対応」、「発達的視点からの対応」、「受容的交流による対応」、「社会性を高める対応」の視点から捉え、この順に有効と認識していると考察した。

抄録：

自閉スペクトラム症幼児へのソーシャルワーク実践モデルに基づく支援に対する保育を学ぶ学生の認識について検討した。保育を学ぶ学生に独自の質問紙調査票による調査を実施した。得られた回答に対して、各質問項目の平均値と標準偏差を算出し、各項目について因子分析を行い、4因子が抽出された。保育を学ぶ学生は、自閉症幼児へのソーシャルワーク実践モデルに基づく支援を「適切な保育課題による対応」、「発達的視点からの対応」、「受容的交流による対応」、「社会性を高める対応」の視点から捉え、この順に有効と認識していると考察した。

英語フィールド

Author：

Ikuo MATSUYAMA

Title：

Recognition of the Support for Children with Autism Spectrum Disorder by the Social Work Practice Model in University Students Learning Childcare

Announcement information:

Vol: 2 Issue: 2 Page: 101-109