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中学校技術・家庭(技術分野)における学習支援のシステム化

発表形態:
原著論文
主要業績:
主要業績
単著・共著:
共著
発表年月:
2012年03月
DOI:
会議属性:
指定なし
査読:
リンク情報:

日本語フィールド

著者:
角 和博       菊地 章 読み: スミ カズヒロ   キクチ アキラ
題名:
中学校技術・家庭(技術分野)における学習支援のシステム化
発表情報:
日本産業技術教育学会誌 巻: 54 号: 1 ページ: 1-9
キーワード:
技術学習 学習過程 つまずき 学習支援 システム化
概要:
中学校技術・家庭(技術分野)では到達度評価および観点別評価の視点から生徒の学習評価が行われて いるが,個々の生徒の特性に応じたさらに詳細な学習支援も必要となっている。本研究では,授業後の生徒への自由記述アンケート調査を通して生徒のつまずき事例を収集し,生徒の学習過程を計画,活動,達成の3 段階に分類した。これを学習支援の枠組として利用し,さらに具体的なつまずき事例を対比させた。さらに,ものづくりの領域と情報の領域を例とし,学習支援の内容に対応する学習チェック項目を提示した。これらをまとめ,学習段階に対応した学習支援のシステム化の考え方を提案した。
抄録:
The learning evaluation based on criteria and standards is adopted in junior high schools, Japan. It is necessary to detail the learning support procedure applicable to individual students’ learning processes especially in technology education. In this paper, we classify students’ learning process into three steps:planning, activities and achievement. Next, we apply the derived learning framework of those three steps tothe learning process in technology education. Further, we propose checking tables with learning support contents applicable to information learning. Finally, we systematize the learning support process corresponding to students’ learning steps and teacher’s check points.

英語フィールド

Author:
Title:
Systematization of Learning Support in Technology Education
Announcement information:
Journal of the Japam Scoiety of Technology Education Vol: 54 Issue: 1 Page: 1-9
Keyword:
Learning Process Learning support Systematization Technology Education
An abstract:
The learning evaluation based on criteria and standards is adopted in junior high schools, Japan. It is necessary to detail the learning support procedure applicable to individual students’ learning processes especially in technology education. In this paper, we classify students’ learning process into three steps:planning, activities and achievement. Next, we apply the derived learning framework of those three steps tothe learning process in technology education. Further, we propose checking tables with learning support contents applicable to information learning. Finally, we systematize the learning support process corresponding to students’ learning steps and teacher’s check points.


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